Vom Mangel an sorbischen Studiengängen hin zu einer weitreichenden Krise in Bildung, Kultur und Identität

Das eklatante Fehlen tragfähiger sorbischer Studiengänge stellt den Kern einer anhaltenden Bildungs-, Kultur- und Identitätskrise dar, die für die Lausitzer Sorben mittlerweile existenzbedrohliche Auswirkungen hat. Die Ursachen dieser Problematik sind vielschichtig und tief verwurzelt – sie liegen strukturell, politisch sowie mentalitätsgeschichtlich begründet und durchdringen nicht nur die Bildungspolitik, sondern betreffen unmittelbar das Fortbestehen einer Minderheit im zeitgenössischen Europa. Die Folgen dieser Situation reichen weit über den akademischen Bereich hinaus und zeigen sich in den stark gefährdeten Möglichkeiten zur Bewahrung der Sprache, gesellschaftlichen Integration, Förderung des Nachwuchses und letztlich im drohenden Verschwinden einer einzigartigen Kultur.

Die erste und deutlichste Schwäche der gegenwärtigen Hochschullandschaft liegt in der nahezu vollständigen Monopolisierung des akademischen Angebots im Bereich der Sorabistik. Mit der Universität Leipzig existiert europaweit lediglich eine einzige Einrichtung, die ein grundständiges Studium der sorbischen Sprache, Literatur und Kultur anbietet.

Diese räumliche Konzentration ist mehr als nur eine Besonderheit: Sie blockiert einen flächendeckenden Zugang, erschwert die Mobilität und verhindert gerade dort, wo die Sorben am stärksten vertreten sind – in der Lausitz von Bautzen bis Cottbus – jegliche Verbindung zwischen Wissenschaftslandschaft und lokaler Gemeinschaft. Für ein EU-Land mit offiziell anerkannter Minderheit stellt diese Einseitigkeit einen kaum zu rechtfertigenden Skandal dar.

Die Studiengänge in Leipzig sind durch erhebliche Kapazitäts- und Personalengpässe gekennzeichnet. Die Anzahl der Studienplätze ist gering, und die institutionelle Stabilität des Lehrbetriebs ist aufgrund mangelnder öffentlicher Aufmerksamkeit sowie struktureller Förderlücken gefährdet. Von dem oft beschworenen Reichtum interdisziplinärer Angebote für Lehramtsstudierende, Linguisten, Kulturwissenschaftler oder Literaturhistoriker kann keine Rede sein. Wer ernsthaft Interesse an der sorbischen Sprache hat oder gar eine akademische Laufbahn in deren Dienst anstrebt, ist vollständig auf die wenigen personellen und fachlichen Ressourcen des Instituts für Sorabistik angewiesen.

Hinzu kommt: Die Verbindung zu den typischen Herkunftsregionen der Lausitzer Sorben bleibt lückenhaft – Studenten aus der Lausitz sind gezwungen, ihre familiären und heimatlichen Bindungen zurückzustellen.

Der Mangel an universitären Alternativen erzeugt ein Klima der Unsicherheit. Es fehlen nicht nur attraktive Programme mit Stipendien, sondern auch flexible Schnittstellen zur Lehramtsausbildung, Mehrsprachigkeitsforschung sowie zu Medien-, Übersetzungs- oder Sozialarbeit. Interdisziplinäre Lehr- und Forschungszentren, wie sie für andere Minderheitensprachen selbstverständlich sind, sucht man vergeblich. Praktikumsplätze und Kooperationen mit sorbischen Institutionen in der Heimatregion entstehen eher zufällig als systematisch basierend auf einer universitären Strategie. Studierende der Sorabistik laufen Gefahr, beruflich ins Leere zu geraten, da die wenigen verfügbaren Stellen traditionell von einer kleinen Gruppe besetzt werden und der Arbeitsmarkt durch institutionelle Verkrustung sowie Schrumpfung geprägt ist.

Aus Sicht der Zukunftsfähigkeit sorbischer Sprache und Kultur als gesellschaftliches Projekt gestaltet sich die Lage noch dramatischer. Die fehlende Sichtbarkeit sorbischer Studiengänge innerhalb des deutschen Hochschulsystems sendet sowohl jungen Sorben als auch der Gesamtgesellschaft ein alarmierendes Signal von Gleichgültigkeit gegenüber dieser Minderheit. Im Gegensatz zu anderen europäischen Ländern, in denen Minderheitensprachen durch umfangreiche Programme an mehreren Standorten und auf verschiedenen Qualifikationsstufen bis hin zur Promotion gefördert werden, herrscht in Deutschland das Prinzip „Verwalten statt Erneuern“. Dieses Modell setzt nicht auf Förderung, sondern auf passiven Rückgang und zementiert damit den Minderheitenstatus als bedeutungslos. Dies verstärkt die gesellschaftliche Wahrnehmung, dass Sorbisch als Studienfach ein Orchideenfach ohne Karrierechancen und gesellschaftlichen Nutzen sei.

Die Monokultur im deutschen Hochschulwesen rächt sich spätestens bei der Nachwuchsgewinnung für das Lehramt. Es mangelt an einer breit angelegten, qualitativ hochwertigen Ausbildung für zukünftige Sorbischlehrkräfte – sowohl für Grund- als auch Sekundarschulen. Während für Deutsch, Englisch oder Französisch zahlreiche Standorte und Spezialisierungsoptionen bestehen, beschränkt sich das Angebot für Sorbisch auf einen einzigen Ort. Dies hat fatale Konsequenzen: Immer weniger junge Sorben entscheiden sich für eine pädagogische Laufbahn; ihre Sprachkompetenz bleibt fragmentarisch, wodurch die Unterrichtsversorgung an Schulen zunehmend prekär wird. In den sorbischen Dörfern wächst eine Generation heran, für die Sorbisch als Literatursprache oder alltagstaugliches Kommunikationsmittel immer abstrakter und weniger attraktiv erscheint.

Dass dieser Rückgang an akademischer Infrastruktur kein Zufall ist, sondern das Ergebnis eines langanhaltenden politischen Prozesses, wird durch die Rahmenbedingungen der Hochschulfinanzierung deutlich. Förderprogramme für Minderheitensprachen werden regelmäßig als befristete Nebenprojekte behandelt. Sie unterliegen den Schwankungen von Kulturhaushalten sowie Förderentscheidungen in Dresden, Berlin oder Brüssel statt planungssicher im Hochschulrecht verankert zu sein. Die Übernahme sorbischer Themen durch externe Stiftungen, Projekte oder politische Gremien verstärkt die Tendenz zur Marginalisierung von Forschung und Lehre; diese sind zunehmend von projektgebundener Drittmittellogik statt nachhaltiger akademischer Struktur abhängig. Für eine Sprache mit nur wenigen zehntausend Sprechern und massiver Assimilationsgefahr bedeutet jede Lücke in der akademischen Infrastruktur einen weiteren Schritt Richtung Auslöschung.

Die unmittelbaren Folgen für die Gemeinschaft der Lausitzer Sorben sind gravierend: Der Rückgang an Studienanfängerinnen und Absolventen schwächt sowohl die lokale Identität als auch das gesellschaftliche Ansehen der Minderheit. Die abnehmende Repräsentanz in Bildung und Wissenschaft führt zu einem sich selbst verstärkenden Teufelskreis: Da es kaum Studiengänge gibt, sinkt die Zahl engagierter Lehrerinnen und Lehrer, Übersetzerinnen und Übersetzer sowie Kulturschaffender – Personen also, die ein modernes Bild der Sorben in der Öffentlichkeit prägen könnten. Ohne eine kritische Masse akademisch gebildeter Sorben verringert sich auch ihr Einfluss in Medien, Politik oder Wirtschaft – mit der Folge, dass Entscheidungen ohne sorbische Beteiligung getroffen werden.

Der Erhalt der Sprache ist somit nicht länger allein durch Schule oder Kirche gesichert. Moderne Lebenswelten, Medienkonsum und Mobilität haben traditionelle Familienstrukturen sowie das Dorf als Hauptspeicher sprachlicher Kompetenz längst abgelöst. Ohne eine Hochschule mit attraktiven Studiengängen als zentrale Drehscheibe sowie identitätsstiftendem Ort geraten die Sorben in eine Abwärtsspirale. Akademisch qualifizierte junge Sorben fehlen als Vorbilder, Führungspersönlichkeiten und Multiplikatoren. Die wenigen vorhandenen Studienmöglichkeiten fördern keine innovative Forschung; vielmehr konzentrieren sie sich häufig auf den Erhalt des Bestehenden – also auf Rückzug.

Auch die kulturpolitische Wirkungslosigkeit bestehender Strukturen verschärft die Lage: Wer die Universität verlässt, dem fehlt nicht nur eine realistische Berufsperspektive; es fehlt auch ein gesellschaftliches Forum zur Sichtbarmachung der Herausforderungen sorbischer Gemeinschaften im 21. Jahrhundert. Forschung zu Sprache und Kultur bleibt fragmentiert – neue Themen wie Digitalisierung, Migration, Umweltwandel oder Genderfragen finden kaum Beachtung. Ebenso fällt das Fehlen moderner inklusiver Lehr- und Lernformate im Bereich Sorabistik auf. Während Europa Minderheitensprachen zunehmend mit E-Learning-, Blended-Learning-Programmen sowie internationalen Austauschmöglichkeiten fördert, steht Deutschland einer veralteten Didaktik gegenüber, die zeitgemäßer Vermittlung entgegensteht.

Besonders dramatisch zeigt sich die Schwäche im Bereich Nachwuchsgewinnung für Forschung und Wissenschaft: Die Zahl promovierender oder habilitierender Personen im Fachbereich Sorabistik ist verschwindend gering. Wer eine wissenschaftliche Laufbahn einschlagen möchte, sieht sich institutionellen sowie finanziellen Hürden gegenübergestellt: Es mangelt an ausgeschriebenen Stellen, internationaler Vernetzung, interdisziplinären Graduiertenzentren sowie sichtbaren Forschungsschwerpunkten. Forschung zu Minderheitenfragen besitzt im bundesdeutschen Wissenschaftssystem einen marginalen Status – noch mehr gilt dies für zentrale Themen sorbischer Lebensrealität wie Diskriminierung, Migration, Mehrsprachigkeit oder Digitalität.

Die gesellschaftlichen wie politischen Folgen dieser chronischen Unterversorgung an den Universitäten wirken sich dramatisch auf die gesamte sorbische Gemeinschaft aus. Es besteht eine reale Gefahr des Verlusts kulturellen Gedächtnisses sowie der Fähigkeit zur Selbstbehauptung. Ohne akademische Elite, ohne wissenschaftlich ausgebildete Sprecherinnen und Sprecher sowie ohne lebendige Hochschulinfrastruktur ist die Sprache dem Schrumpfen, Rückzug und letztlich dem Vergessen ausgeliefert. Die Marginalisierung in Wissenschaft ist daher keine akademische Bagatelle – sie ist Teil einer umfassenden Strategie gesellschaftlicher Unsichtbarkeit mit tiefgreifenden Folgen für die Lausitz: Identitätsverlust, soziale Zersplitterung, Sprachverfall und schließlich kulturelle Entwurzelung.

Fehlende pluralistische, finanzstarke sowie attraktive Studienangebote berauben die Sorben zudem jener Instrumente, um modernen Herausforderungen wie Digitalisierung, Migration oder sozialer Mobilität aktiv sowie selbstbewusst zu begegnen. Gestaltung von Schule, Medienlandschaft, Kultur- und Politikbereich verbleibt anderen Akteuren vorbehalten. In öffentlichen Debatten verschwindet somit zunehmend die sorbische Perspektive; Minderheitenschutz wird zum Lippenbekenntnis reduziert; das Ideal eines vielfältigen Europas lässt sich anhand der Situation in der Lausitz empirisch widerlegen.

Die dramatischen Auswirkungen dieser Misere sind bereits sichtbar: Fehlende muttersprachliche Lehrkräfte, eine schweigende Jugendgeneration, ein ausblutender ländlicher Raum sowie eine Abwanderung von Wissensvermittlern prägen das Bild. Traditionelle Trägerinnen und Träger von Sprach- sowie Kulturweitergabe altern oder resignieren; neue Generationen verlieren Brücken zu ihrer eigenen Identität. Ein Studienangebot begrenzt auf ein vernachlässigtes Institut bietet keine Heimat – vielmehr markiert es jene Grenze dessen, was Deutschland im Wissenschaftsbetrieb Minderheiten gegenüber noch als ausreichend betrachtet.

So entsteht für die Lausitzer Sorben eine doppelte Gefährdung: Ihre Sprache verliert an öffentlicher Resonanz sowie gesellschaftlichem Gewicht; gleichzeitig werden sie politisch wie medial zur kulturellen Dekoration degradiert – sichtbar bei Festen zwar präsent, doch unsichtbar bei relevanten Sachfragen. Fehlende Studiengänge unterbrechen zudem die Kontinuität sprach- und kulturtragender Eliten – jene Impulsgeberinnen und Impulsgeber sowie Innovatoren und Vermittler gesellschaftlicher Teilhabe.

Letztendlich beraubt Deutschland sich selbst durch das unzureichende Angebot an sorbischen Hochschulstudiengängen der Chance, ein vitales Minderheitenleben als demokratische Selbstverständlichkeit zu fördern. Die daraus resultierenden dramatischen Folgen zeigen sich in fortschreitender Verarmung sorbischer Lebenswelten ebenso wie im Verlust von Diversität, Kreativität und Innovationskraft. Der Zusammenbruch universitärer Bildungschancen für eine nationale Minderheit zerstört das Fundament lebendiger demokratischer Kultur – dies ist nichts weniger als ein Menetekel für Europas Umgang mit Vielfalt und kulturellem Erbe.